Para que nos sirva de guía de este periodo histórico el profesor Hercal ha elaborado esta presentación que nos puede orientar en nuestro aprendizaje de esta etapa y servir de resumen de sus principales acontecimientos.
Se resume el significado de los felices años 20, el hundimiento de la bolsa de Nueva York, los totalitarismos fascista, nazi y comunista, y la dictadura del general Miguel Primo de Rivera en España.
Imagino que la respuesta es sí. Crisis, recortes, ajustes, paro, etc., son palabras a las que nos hemos acostumbrado. Sin embargo, vamos a intentar poner un poco de humor a la explicación de la crisis. Para ello, acudimos al cómic Simiocracia. A partir del trabajo gráfico de Aleix Saló, se ha realizado este corto donde se explica las causas de la crisis con un tono de ácido humor e ironía.
Hemos estudiado en clase la crisis derivada del crack bursátil de 1929. Hemos aprendido las causas de dicha crisis y sus consecuencias. ¿Pensáis qué es posible que esa crisis u otra parecida pueda volver a repetirse? ¿Sí? ¿No?
Si habéis respondido sí, os pregunto: ¿Cómo es posible repetir otra vez el mismo error que llevó la miseria a millones de hogares?
Para entender un poco mejor las crisis que ha sufrido el sistema capitalista os propongo el visionado de dos cortos donde se explica, por un lado, el crack del 29 y, por otro, la crisis económica actual en España.
La actividad consiste en responder a las siguiente cuestión:
¿Qué coincidencias puedes observar entre ambas crisis económicas?
Una vez estudiado el surgimiento del fascismo en Italia, pasamos a describir el modo en que Hitler se hizo con el poder en Alemania, entendiendo las causas que lo permitieron y las consecuencias de su política dictatorial.
Para ayudaros a entender mejor el papel que jugó Hitler antes de la II Guerra Mundial os propongo el visionado del siguiente video. Poned atención en como los métodos son muy parecidos a los de Mussolini en Italia, pero aumentando su capacidad de crueldad.
Fuente: kriegsmarine1942. www.youtube.com
Breves documentales sobre el nazismo 1. Los orígenes del nazismo:
Comenzamos una nueva Unidad Didáctica: El largo camino hacia la II Guerra Mundial.
EL FASCISMO ITALIANO DE BENITO MUSSOLINI
A lo largo de la unidad estudiaremos las causas políticas y económicas que tendrán como consecuencia el conflicto bélico más cruel de la historia de la humanidad: la II Guerra Mundial.
Dentro de las causas políticas analizaremos el ascensos de los movimientos totalitarios en la Europa de entreguerras. El primer movimiento político que estudiaremos será el Fascismo Italiano dirigido por Benito Mussolini.
Para entender como un hombre pudo hacerse con el poder de todo un país sin pasar por unas elecciones democráticas os recomiendo el visionado de dos cortos documentales con una duración total de 10 minutos. En ellos aparecen narradas las causas del ascenso de Mussolini y las principales características de los movimientos totalitarios que más tarde serán utilizadas por Hitler en Alemania.
Deberéis prestar atención, sobre todo, al modo en que Mussolini se refería al pueblo italiano y como fue capaz de controlar el pensamiento del pueblo.
¿Una obra de fin de curso protagonizada por Tejero, Gutiérrez Mellado, Felipe González y el Rey?
Philip Max,autor teatral.
El golpe de Estado de 1981 en España, también conocido como 23F, fue un intento fallido de golpe de Estado perpetrado el 23 de febrero de ese año por algunos mandos militares. Cuatro elementos generaron una tensión permanente que el gobierno de Adolfo Suárez no logró contener: crisis económica, nueva organización territorial del Estado,acciones terroristas protagonizadas por ETA y resistencia de ciertos sectores del ejército a aceptar un sistema democrático.
La debilidad creciente de Suárez en el seno de su propio partido propicia la presentación de su dimisión como presidente del Gobierno el 29 de enero de 1981. Leopoldo Calvo-Sotelo es nombrado candidato a presidente del Gobierno el 10 de febrero.
Uno de los episodios centrales del golpe de Estado fue el asalto al Palacio de las Cortes por un numeroso grupo de guardias civiles a cuyo mando se encontraba el teniente coronel Antonio Tejero, durante la sesión de votación para la investidura del candidato a la presidencia del Gobierno.
A las 18:00 el 23 de febrero de 1981 empezó la votación nominal para la investidurade del Presidente. El primer diputado en votar fue José Manuel García Margallo (actual Ministro de Asuntos Exteriores)
A las 18:22 horas un grupo de guardias civiles, subfusil en mano, irrumpió en el hemiciclo del Congreso de los Diputados encabezados por el teniente coronel Antonio Tejero. Este, desde la tribuna, gritó «¡Quieto todo el mundo!» y dio orden de que todos se tirasen al suelo.
Como militar de más alta graduación allí presente y como vicepresidente del Gobierno, el teniente general Gutiérrez Mellado se levantó, se dirigió al teniente coronel Tejero y le ordenó que se pusiera firme y le entregase el arma. Tras un brevísimo forcejeo y para reafirmar su orden, Tejero efectuó un disparo que fue seguido por unas ráfagas de los subfusiles de los asaltantes.
Sin inmutarse, con los brazos en jarras, el anciano general Gutiérrez Mellado permaneció indiferente al sonido de las armas. Mientras la mayor parte de los diputados obedecía las órdenes de Tejero (Felipe González o Alfonso Guerra, entre ellos), el diputado Santiago Carrillo y el presidente Suárez se mantuvieron sentados en sus escaños. Suárez incluso hizo ademán de ayudar a Gutiérrez Mellado
A la 01:14 de la madrugada del día 24 de febrero, el Rey Juan Carlos I intervino en televisión vestido con uniforme de Capitán General de los Ejércitos para situarse contra los golpistas, defender la Constitución española, llamar al orden a las Fuerzas Armadas en su calidad de Comandante en Jefe y desautorizar a los militares sublevados. A partir de ese momento el golpe se da por fracasado.
Aquella noche es recordada como «la noche de los transistores» debido a que una buena parte de la población la pasó conectada a la radio siguiendo los acontecimientos.
¿Qué opinas? ¿Te parece un tema interesante para una obra infantil? Fuente: Canal Muchachadanui. www.youtube.com
Dedicamos esta entrada a la presentación de los modelos de examen de Geografía que han aparecido en los últimos años en la Universidad Autónoma. Para acceder a los modelos de examen debéis pulsar sobre la imagen.
Además, os propongo ir dejando en esta entrada, a través de comentarios, cuáles son vuestras principales dudas o aquellos temas que queréis repasar en el aula. Recordad que solo nos quedan cinco clases antes del examen, por lo que os invito a ver los exámenes para intentar aprovechar al máximo el tiempo que nos queda. ¡Ánimo!
Hoy hemos dedicado la clase a reflexionar sobre la desigualdad de género para celebrar el día de la mujer trabajadora. Además, hemos comprobado, a través de la actividad dedicada a los inventos creados por mujeres, como nuestro esquema mental, formado a partir de nuestras vivencias en sociales y la cultura que nos llega, sigue instalado en el pasado.
El punto y seguido al trabajo realizado en el aula y al trabajo fotográfico que habéis realizado lo pondremos con un video donde quedan recogidas vuestras fotografías. Habéis realizado muy buen trabajo, habéis reflexionado, hemos debatido. Ahora toca pasar a la acción para acabar con la desigualdad y crear un mundo más justo para mujeres y hombres.
Para poder ver el video debéis pulsar sobre la imagen.
Fuente: Nivel II Mañana. CEPA Agustina de Aragón (Móstoles)
Os presentamos una visión diferente de la dictadura de Franco. Como podéis comprobar a través de esta serie de entradas dedicadas a la Historia y el Humor, los dictadores dan mucho juego para divertirnos, eso sí, siempre después de su desaparición. Dictadura y risa nunca van juntas.
El video pertenece al programa de TV3 Polonia donde se muestra de manera divertida y crítica la actualidad política.
Seguimos buscando la relación que se puede establecer entre historia y humor. Os presento a la murga ganadora del concurso de murgas del carnaval de Badajoz, 2016. A través de sus disfraces y sus letras nos pueden quedar muy clara la actitud de dictadores de todas las tendencias y diferentes países y épocas históricas.
¿Reconoces a los dictadores de la primera fila y los países a los que pertenecen?
Recomiendo los siguientes cuplés, pasodobles y letrillas.
1. Presentación. Hasta el minuto 3´30". Se presentan y ya aparecen varias formas de actuar de los dictadores (Golpe de Costado, Cortar los derechos humanos y presentación de los dictadores)
2, Los dictadores y la educación: 4´25" a 6´ 05". ¿Estáis de acuerdo con la ironía de la murga? ¿La educación es la clave para evitar los fanatismos?
3. Dictadores y democracia. 12`10" a 14´15". Veremos la relación de los dictadores con la fiesta. Además, podremos ver lo que podía suponer enfrentarse a una dictadura. (Siempre desde el humor)
4. Obama, los dictadores y las armas nucleares. 15´15" a 15´55".
5. Las dictaduras y los juicios. 17´12" a 18´ 05". ¡Qué pase el acusado!
6. Despedida. 19´00". "Estamos en busca y captura" y "Los de la ONU están en el camerino". Fuente: Canal BadajozOnLine. www.youtube.com
